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美國獎勵孩子不用小紅花

中國的幼兒園和小學老師獎勵孩子,一般會用代幣的方法,比如發小紅花,蓋印章,貼五角星,等積累到一定數量就可以兌換到禮物。這樣的獎勵,盡管在短時間內有效,但因為缺乏引導性,孩子“收集”的熱情會很快消退。美國人覺得,用物質獎勵孩子,不利于孩子建立內在驅動力,他們獎勵的方式是讓孩子享受特權和自由,讓孩子體驗榮耀感,培養責任感,增強自信心。
 

在學校,美國的老師會對孩子遵守秩序、懂得分享、分工合作、照顧幼小、積極參加活動、尊重他人的品質給予獎勵:他們給孩子特別優待,來享受因為個人努力而獲得的榮耀,如可以坐到離老師最近的位置,第一個選擇玩具或游戲項目等。

 

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他們還給孩子自主選擇的權利,比如,孩子可以選擇自己喜歡的繪本給老師讀,可以從家里帶喜歡的CD作為午間播放的音樂。他們還會通過讓孩子與眾不同來體驗受到獎勵的榮耀感,比如,其他孩子用普通的水彩筆,但是被獎勵的孩子可以用熒光彩筆,或者讓孩子當老師的助手,給其他同學布置任務,甚至還允許孩子邀請校外嘉賓來班上做客,他和客人的名字會被多次提起并得到感謝。
 

在家里,父母獎勵孩子,也是從真正滿足孩子內心需求出發,激發內在動力。比如,給孩子半天與父母單獨相處的時間:沒有兄弟姐妹,沒有工作或朋友?;蚪o孩子2小時時間,完全自由分配:在2個小時里,平常受限制的事可以玩個痛快?;蛴珊⒆訛榈诙斓耐盹堻c餐:即使平時不允許吃,父母也會給孩子做。

孩子們覺得,這才是他們真正渴望的獎勵,因為他們得到了特別的尊重、關注與自由。在一次次獎勵中,他們的責任感、榮耀感、成就感和自主感得到了激發。

 

音樂之聲,吳女士與Vald

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